Opettajan ja oppijan tehtävät dialogisessa oppimisessa

Opettaja	Oppija
Aloittaa opiskeluprosessin Auttaa löytämään ja kohdistamaan oppimisongelmia Valmentaa oppijoita Huolehtii prosessin etenemisestä Auttaa etsimään ja löytämään tietoa internetistä Luo oppimisalustalle rakenteen, jossa oppijaryhmä toimii Tiedustelee oppijoiden ajatuksenkuluista ja semanttisista sisällöistä Huolehtii oppijayhteisön hyvinvoinnista Osallistuu arviointiprosessiin	Tutustuu internetiin ja oppimisalustaan Etsii ja muotoilee ammatillisia oppimisongelmia Tutkii tiedonlähteitä Ratkoo ongelmia ja rakentaa tietämystään Tarkentaa ammatillisen osaamisensa tavoitteita Rakentaa osaamistaan dialogisten tiedustelujen avulla Kyselee Ihmettelee ja löytää uusia teitä jatkaa dialogia Huolehtii oppijayhteisön hyvinvoinnista Kehittää ammatillisia käytäntöjä Arvioi ammatillisten käytäntöjen kehittymistä (Aarnio-Enqvist 2001 b, 5-6)
ei saa luennoida tekee selväksi mitä odotetaan (osallistumisen normit) joustaa kärsivällisesti ei puhu liikaa kohdentaa keskustelua organisoi vuorovaikutusta tekee aika ajoin keskustelua kokoavia yhteenvetoja luo arvioinnin toimintakäytännöt valmistelu- ja ohjaustyö lisääntyy	työskentelevät lujasti pysyäkseen etenevässä aiheessa mukana osallistuvat aktiivisesti ja syvällisesti työmäärä ja vastuunotto lisääntyvät voivat kärsiä tiedon ylikuormituksesta ahdistuvat viipyvien vastausten vuoksi saattavat eksyä keskustelun säikeissä (Harasim ym. 1995)
•Oppimisen motivointi  •Sisällön tulkinta  •Kriittinen tarkastelu  •Keskeiseen keskittyminen  •Syventäminen  •Ongelmanratkaisu   Lisää ohjaustyyleistä ja opettajan roolista ohjaajana	• Selvitä ensin tavoitteet • Etene oppimisen prosessissa • Vuorovaikuta, toimi sosiaalisesti • Kirjoita oppiaksesi  • Hyödy palautteesta ja kommenteista  • Arvioi omaa oppimistasi (Koli-Silander 2002)

Eri lähteissä opettajan ja oppijan rooleja kuvataan jonkin verran eri sanoin, mutta minusta näyttä siltä, että opettajaan opiskelun ohjaajana kohdistuvat suuremmat muutospaineet. Opiskelijan tavoitteet ovat monessa kohdassa hyvin samantapaiset kuin perinteisemmässäkin luokkaopetuksessa - tai ainakin oppija voi harjoitella niitä "turvallisessa" lähiopetuksessa. Opettajan työn kannalta kyseessä voi olla suuri muutos: verkko-opintojen ohjaajalta vaaditaankin aivan erilaisia taitoja kuin luennoijalta !